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　　“我在此感谢各位老师这些年来的辛苦付出与关怀，枯木逢春，折羽又丰……”2025年9月，考上大学的阳阳(化名)专程向班主任道喜并写下感谢信。信的最后，他写道:“桃李不言，下自成蹊。老师您好，老师再会!”谁能想到，这个曾经用刀片在手臂上刻下伤痕的少年，如今已走出阴霾，迈入大学校门。在湖北正路职业学校，像阳阳这样被“心灵守护者”点亮的孩子还有很多。作为随州市首批心理健康教育实验学校、市级心理健康教育先进单位，该校以“育阳光健康英才”为目标，构建起“机制保障为基础、预防干预为关键、生态协同为支撑”的立体化心理健康教育体系，用专业与温度守护每一颗成长的心灵。走进校园，学生心理健康教育中心所在的楼层格外引人注目。整层楼的外墙都被温柔的蓝色包裹，远远望去，宁静且安全感十足。门口摆放着生机盎然的盆栽，长廊上方垂缀着淡雅的假花，微风拂过，摇曳生姿。在这里，设置有心理咨询室、心理宣泄室、沙盘游戏室、团体活动室、减压放松室、舞动疗愈室……1200余平方米精心设计的专业空间，仿佛在无声地告诉每一个走近的孩子:放轻松，这里很安全。“2023年我刚来的时候，同学们对心理健康教育课还有认知偏差，觉得自己‘没问题不需要上’。”心理健康教育中心主任杜俊丽笑着说，“如今，这里已成为孩子们最爱来的地方。他们不开心了都会来找老师聊一聊，在这里很放松，很信任我们。”这份信任的背后，是学校硬核的投入与保障。学校成立校长任组长的心理健康教育工作小组，投入60万元专项经费打造专业阵地，按每年300元/生的标准设立常态化经费，2024年心育投入超百万元。学校与专业心理机构“壹米心理”深度合作，2024年3月，“壹米心理正路中心”正式成立，标志着学校心理健康教育迈入专业化、系统化的新阶段。专职心理教师配比达1:500，3名专职持证教师、2名兼职国家二级心理咨询师、班主任全部纳入心育队伍。校园里，300余处心灵标语随处可见，电子屏滚动播放心理小贴士，“科技+心育”模式让智能化心理设备为干预赋能。这里的每一处细节，都在诉说着同一个理念:心理健康，不是选修课，而是必修课。“我们能改变的只有自己。”这是杜俊丽常对学生说的话，也是学校心理健康教育的核心心法。因材施教，分层推进。高一年级以团体辅导为主，让学生在活动中关注自我成长、人际交往和情绪管理。“我们40%的课时都花在帮助学生建立‘自我同一心’上。”杜俊丽说，高中阶段的学生既有独立自主的渴望，又不得不在经济上依赖家庭，这种矛盾需要被看见、被理解。高二年级则侧重精品课程与户外活动，学生们分析案例、探讨思考，在运动中纾解压力;高三年级主要聚焦情绪调节与生涯规划，班主任通过主题班会进行危机识别干预。科学筛查，分级预警。学校联合专业心理机构为学生量身定制4套筛查量表，每学期为1200名学生建立“一生一档”电子档案，实行分级管理，对重点学生实行“一生三护”。2025年，学校开展重点学生访谈457人次，家长会商174次，成功处置心理危机事件7起，危机干预成功率100%。“我们不说这是病，不将它妖魔化，正常平和地看待，孩子们才会愿意来、敢于说。”杜俊丽强调。朋辈互助，前哨预警。最敏锐的“心灵前哨”，是每个班级的心理委员。高三(3)班心理委员张晓筱每个月要上交两次《班级学生心理状态晴雨表》，她在5月的晴雨表中写下:“同学们相处快三年，关系越来越好，在班主任的引导下，我们真的越来越像一个大家庭了。”今年1月，学校举办“心向暖阳，聚力同行”心理委员年度表彰茶线名心理委员用“责任”“成长”“温暖”“蜕变”等词语分享一年的收获。他们不是老师，却是同学身边最温暖的倾听者。活动育人，润物无声。特色团辅活动精彩纷呈。5月初的“情绪的艺术表达”团辅课上，学生们用画笔画出内心的喜怒哀乐，用泥塑塑造代表自己情绪的小雕塑。“我学会了用更艺术的方式表达情绪，感觉心里轻松了许多。”一位学生分享道。心理剧大赛、手抄报评比、心理讲座等常态化活动，让心理健康知识以生动的方式走进每个学生心中。每个班每月至少开展2次团体辅导，自我探索、非暴力沟通、同理心培养在游戏中、在对话中、在沙盘的构建中如春雨般悄然渗透。高一那年，班长小小(化名)第一次走进心理辅导室，一脸防备。她组织能力强，却像个“刺猬”——在同学眼中是“大姐大”，遇到冲突总是第一个冲出去保护朋友。杜俊丽没有急着说教，而是慢慢聊起她的家庭。50分钟的交流，小小哭了40分钟。原来，初三那年，她最爱的爷爷去世，父母离异，母亲离家，父亲冷漠……所有的伤痛她都一个人扛着，从没对任何人说过。高一、高二两年，小小断断续续来找杜俊丽，从情绪调节到人际关系，老师一点点帮她“收起刺”。慢慢地，她不再轻易与人起冲突，爸爸也变得更关心她了，她有了学习动力，想要考大学了。阳阳的故事更加令人动容。班主任发现他手臂上有自伤划痕，机智地以“全班清查”为由收走了刀片。深入沟通后得知，阳阳从初中就有自伤行为，但父母一直忽视。令人动容的是，当年选择学校时，阳阳看到正路职校有一整层心理健康教育中心，便决定报考这里——“他其实有积极自救的心理，他也想做出改变。”杜俊丽说。班主任陪他来到心理中心。在老师们的陪伴下，阳阳慢慢敞开心扉:父亲性格专制，母亲过分宽容却没有经济能力，初中时爷爷离世……学校建议家长带他去专业医疗机构干预治疗，同时给予持续的情感支持。随着孩子的主动疗愈和家长的逐步理解，阳阳发生了巨大转变。“枯木逢春，折羽又丰……桃李不言，下自成蹊。”收到这封信时，班主任和心理老师都红了眼眶。这两个故事，正是学校“家校社医”协同机制的最好注脚。学校打破封闭育人模式，通过家长课堂、心理家访、亲子课程等形式凝聚家庭合力;与武汉市专业医疗机构建立转介通道，为高危学生提供及时医疗支持;每学期线上家庭教育讲座，帮助家长走出“孩子是演出来的”认知误区。如今，学生们开心了会来找老师聊一聊，遇到困扰也愿意主动倾诉。从“刺猬”女孩到自信班长，从自伤少年到感恩大学生，从认知偏差到主动求助——湖北正路职业学校用一张温暖而密实的心育网络，守护着每一颗成长的心灵。阳光正好，孩子们在操场上奔跑、在心理咨询室里倾诉、在团辅课上欢笑。他们的成长，是对这所学校心育工作最好的回答。