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2024-08-28 19:27:27
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家庭教育的现状,是当下社会和学校教育现状的投射,其中包含着很多无奈,可以说是社会转型期的一种“社会病”。当前,家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象正在影响评价学校教育的标准,这对回归素质教育,提高教育质量来说,无疑是巨大阻力。2015年10月发布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》建议家长与学校配合,减轻孩子过重学业负担,指导孩子学会自主选择,切实消除“学校减负、家长增负”,“不问兴趣、盲目报班”,不做“虎妈”“狼爸”。这个建议如果能被家长们普遍接受,家庭教育就能和学校教育、社会教育有机融合,形成合力,为提高教育质量注入正能量。但眼下最常见的情况却是,多数家庭对素质教育是“抽象肯定,具体否定”。比如,大家都对过度教育等违背教育规律的极端做法深表厌恶,但在实际行动上却不约而同地趋之若鹜,并习惯于把责任推给“社会”,这是当前教育领域的一大怪现象,也是“反教育”观念的具体表现之一。
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